《从“思政课程”走向“课程思政”：新时代高校思政育人转型发展研究》一书，阐述了不同时期思想政治理论课和课程思政建设的发展历程及特色，充分展示了从思政课程独担重任到各门专业课程与之同向同行的过程，描绘了从课程思政“助力”大学生思想政治教育工作到课程思政与思政课程“协同育人”的转变，也激发了读者对新时代思政育人转型发展有更多的关切和思考。
著作的立意是展示思政课程与课程思政协同育人的良好教育效果，这个立意是现实和深远的。近年来，思政课程建设类与学科课程思政类的主题都有学者广泛涉猎，而这部书则是从思政课程和课程思政发展、改革与协同入手，从落实立德树人根本任务出发，回顾了20世纪80年代至新时代思政课程和课程思政协同育人的发展脉络，分析了阶段性的特点和问题，全面阐述思想政治理论课和课程思政的重大成果以及发展趋势，具有重要的现实意义。当然，作者不只是进行介绍，同时也在进行深入的研究。
为充分发挥高校课堂思想政治教育主阵地作用，针对如何将“课程思政”育人落到实处，作者开展了高校课程思政育人现状调查研究，共回收全国28个省、自治区和直辖市的高校教师问卷448份。通过数据分析，了解新时代高校课程思政开展现状、高校教师对课程思政的接受程度和教学情况，为进一步探讨思政课程与课程思政协同育人提供了现实依据。
以“兼职思政课教师如何讲好高校思政课”为问题导向，对高校兼职思政课教师育人现状进行调查研究，针对各级各类高校共计234名专兼职思政课教师和15位资深马克思主义学院的管理者进行调查和访谈。作者收集了兼职思政课教师配备、选聘、教学育人、评价管理和专业发展全过程数据和典型教学案例，探索出影响兼职思政课教师讲好思政课的重要因素，提出完善高校兼职思政课教师聘任管理机制的改进建议。
党的二十大标志着我们进入新时代新征程，思政课程与课程思政协同育人也进入了新的历史时期。基于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，该书对加强新时期思想政治理论课建设、课程思政的实践探索和思政课教师队伍建设作出分析，提出“三全育人”视域下思政课程与课程思政协同育人的思路，具有前瞻性。在书籍的附录部分，作者收集了部分省份有代表性的相关政策文件，收录了近年来一些高校制订的课程思政建设方案，以及不同学科开展课程思政的优秀教案，这些实践性很强的内容让著作愈发生动。该书基于作者对大学生思想政治教育特点和方法的了解及行业思考，对思政工作者有良好的参考借鉴价值。
（作者系河北省教育厅原一级巡视员、河北省高等教育学会会长）
《中国教师报》2025年06月11日第10版
作者：王廷山